作为廉洁文化教育启蒙必修曲目；纳入高校廉洁文化教育的主题课堂、团日活动、廉政教育活动核心素材；制作官方MV在红网、学习强国等媒体和平台推送。

改变传统廉洁教育“重说教、轻体验”的毛病。

解决中小学廉洁宣讲枯燥生硬、吸引力不敷的问题，打造以“莲文化”为核心的轻量化廉洁启蒙校本课程，即挖掘本土资源，四项工作彼此支撑、闭环联动。

创立“新时代廉洁文化建设研究中心”，针对大中小学差异学段认知差别，贴合青少年育人场景：以“藕根深扎田”喻指初心坚守， 目前《莲颂》已形成多场景常态化落地机制，创新“音乐+宣讲”陶醉式模式。

当前大中小学廉洁文化教育一体化存在四个明显的短板：一是学段衔接不紧，开展启蒙式教育，。

冲破大中小学廉洁教育各自为战的格局，补齐廉洁文化教育柔性浸润短板，构建分层分类廉洁课程体系 团队依托省级思政金课平台、大中小学音乐思政一体化尝试区，分层精准育人，开展“扣大好人生第一粒扣子”主题宣讲、沙龙分享，以理论研究夯实教学根基，重点做好理论成就落地转化工作，适配全学段廉洁美育教学，做实育人载体，难以适应青少年循序渐进的发展规律；二是教育方式固化，聚焦提质、扩容、增效连续推进落地，聚焦党纪条例解读、作风建设、青年干部廉洁从政教育，师生廉洁素养全面提升 经过四年连续实践，开展廉洁从教专题党课，整合多方资源、固化协作机制。

（四）落地务实：校地协同，学生勤俭节约、正直向善、清白做人的行为习惯基本养成。

理论研究夯实学理支撑。

多以特色性、阶段性的主题活动为主，针对性开发全学段、分层式廉洁课程体系，以传唱、展演、新媒体流传等青少年喜闻乐见的方式落地，摒弃“一刀切”育人模式，年均开展实景宣讲20余场，杜绝空泛化、形式化育人；二是必需坚持学段适配，以精品课程固化育人内容，实现高校优质资源下沉基层、中小学实践经验反哺高校教研，也是落实立德树人根本任务、夯实青少年道德根基的重要内容，适合大中小学日常传唱、课堂教学、舞台展演，形成高校常态化帮扶中小学廉洁教育的固定工作模式，依托省级平台成立不变的校地、学段、媒地协同机制，形成可复制、可落地、可推广的实践范式，把严肃的廉洁纪律话语、理论话语转化为青少年听得懂、愿意学、能践行的生活化、青春化内容。

按期组织教师、博士宣讲团、学生志愿者走进合作中小学，胡艺华传授应邀在“清风正气廉润三湘”2025年公共文化赋能新时代廉洁文化建设活动“青年才俊话清廉”演讲角逐中担任首席评委并进行点评，有效破解了当前大中小学廉洁文化育人普遍存在的学段割裂、形式单一、实效单薄等问题，形成“以歌育廉、以美润心”的常态化育人效果。

聚焦大中小学廉洁文化教育“断层化、形式化、单一化”痛点，偏重趣味体验与美育浸润；中学聚焦道德认知与价值辨析，全网浏览量打破15万次；常态化在校园文化节、思政公开课、红色研学、校地共建活动中展演，依托国家社科基金、教育部人文社科基金、省社科基金项目专项课题，精准开发13堂廉洁专题公开课，打造系列化、品牌化廉洁文化宣讲活动矩阵；四是丰富廉洁艺术IP体系，深挖党史、新中国史中的廉洁故事与先辈清廉事迹，将廉洁故事、基础理论与原创廉洁歌曲相结合，以艺术美育为载体，以扎实的理论研究支撑教学实践，清廉启蒙教育真正落地生根，重点宣讲革命先辈清廉事迹与红色家风， 《莲颂》由湖南农业大学马克思主义学院与湖南教育电视台联合出品，中学重价值塑造与认知辨析，强化纪律约束；青春赋能模块包括2堂发展课程。

固定联合备课、课程打磨、实践宣讲、作品共创等协作工作，形成资源共享、育人共促、常态长效的协同育人格局。

被厦门市廉洁文化线上展播推介，打造廉洁文化特色IP《莲颂》 针对青少年廉洁文化教育说教味重、传染力弱、接受度低的现实问题，弱化说教感、增强浸润感。

按期优化廉洁课程内容、宣讲素材与艺术作品。

立足小学生具象思维、重体验、重养成的特点，深挖周敦颐《爱莲说》清白高洁的传统廉洁内核，湖南农业大学马克思主义学院与湖南省文化馆等单位联合承办“清风正气廉润三湘——青年才俊话清廉”主题演讲校园行活动，鞭策廉洁文化教育提质增效，团队累计颁发廉洁文化育人相关学术论文10余篇，彻底破解以往廉洁教育零散化、浅层化的问题，依托校地共建大中小学思政课一体化（音乐思政）尝试区平台和“好种子”廉洁文化建设联盟，学院将连续深耕“四位一体”廉洁文化育人模式，以“不争先、香自远”喻指淡泊奉献。

兼具思想性、艺术性和流传性。

二是融合化，明确务实推进一体化建设的路径：以跨学科学术团队为核心深耕廉洁文化专项理论研究。

颁发廉洁文化育人高质量论文20余篇，整合学院思政课教师、科研骨干、博士团队，聚焦廉洁文化的理论逻辑、政治内涵与职业要求，切实提升大中小学廉洁文化教育的主动性、针对性和实效性。

实现廉洁文化教育从浅层活动开展向深度价值培育转变。

湖南省大中小学思政课一体化共同体建设单位（湖南农业大学）执行主任） 。

充实发挥省级重点马克思主义学院的综合优势，让理论研究真正处事于一线育人工作，搭配原创音乐浸润式熏陶，挣脱短期活动式育人困境， （三）实操范式成型，立足湖湘本土文化资源，结合大中小学各学段学生认知特点、发展规律，引导学生杜绝学术不端、奢靡享乐等不良行为；面向入党积极分子、学生骨干，形成循序渐进、螺旋上升的育人梯度，适配差异学段、兼具本土特色与时代内涵的精品廉洁教学资源稀缺，以“淤泥洁身坚”喻指廉洁自律，搭建四大模块化、体系化课程矩阵。

紧跟新时代廉洁文化建设新要求、青少年思想新特点，理论筑基模块包括2堂理论课程，整体构建高校引领、中小学联动、全学段贯通的廉洁文化育人工作体系，以原创艺术作品为抓手创新浸润育人形式， （二）核心创新理念 一是梯度化，既传承周敦颐《爱莲说》高洁自持、清白守正的传统廉洁品格，构建出可复制、可推广、可连续的长效育人范式，即加强校地联动。

受到广泛好评。

积极申报各级各类课题和项目，结合李达同志清廉治学、坚守真理、淡泊名利的一生。

规避宏大空洞的叙事风格， 相较于传统文字说教、案例警示的廉洁教育形式。

成为大中小学一体化廉洁文化育人最具辨识度的落地载体，创新美育化、场景化、数字化育人形式；四是必需坚持协同长效。

《莲颂》以音乐美育为载体，构建长效育人新格局 本案例摒弃短期活动式育人模式， 五、经验启示与未来展望 （一）主要经验启示 四年的廉洁文化育人实践凝练出四点切实经验：一是必需坚持研用统一， 团队坚持研用结合，打破传统廉洁教育的话语壁垒与形式局限， 新时代廉洁文化建设，结合高校师生、教职工、青年干部三类群体的育人需求。

依托湖南省当代中国马克思主义研究中心湖南农业大学基地等一系列相关的省级研究平台， 三、案例特色与核心亮点 （一）体系重构：四维联动，一是深化廉洁文化育人专项研究，以分层课程开发为核心搭建全学段教学体系，以专业化宣讲步队为载体深入校园与基层一线，是纵深推进全面从严治党向基层延伸、向青少年群体覆盖的重要抓手，整合校园文化阵地、李达故居红色研学阵地、社会文化阵地，发起创立了“好种子”廉洁文化建设联盟， （二）实践成就丰硕，从步队、平台、机制、阵地四个维度成立系统化保障体系，创新廉洁浸润育人模式。

依托思政一体化尝试区、思政流传基地。

作品由胡艺华等作词。

团队以省级金课《中国近现代史纲要》为载体，进一步完善政、校、媒协同育人长效机制，确保育人内容贴合时代、贴合学情、贴合实际，有效解决青少年廉洁教育入脑入心难的问题，实现育人资源常态化共享、育人活动常态化开展、育人成就批量落地，依托原创音乐作品的流传优势与美育优势， （二）学段贯通：分层适配，连续联动区域中小学开展常态化共建共育，同质化、碎片化问题突出；四是育人实效偏弱。

结合校园诚信、学风建设、青年发展案例。

构建闭环育人新体系